مركز الابحاث والدراسات التربوية

التمهيد والانتظار: خطوات في البناء الحضاري

بينما نحتفي بذكرى ميلاد منقذ البشرية وموعود السماء، الإمام المهدي عجل الله فرجه، نتوقف ليس فقط للاحتفاء بمناسبة عابرة، بل لنتأمل معنى أن نكون من أتباع هذا المشروع الإلهي الكبير. إنها لحظة لفحص علاقتنا الحقيقية بفكرة الانتظار، التي كثيراً ما نتغنى بها، وقلّما نختبر عمق مسؤولياتها.

في تاريخ نشأة المناهج وتطورها حتى منتصف القرن العشرين

لم يظهر المنهج المدرسي بوصفه بنية معرفية مستقلة ومُقنّنة منذ بدايات التعليم فحسب، وإنما تَشكَّل تدريجيًا في قلب تحولات اجتماعية واقتصادية وثقافية عميقة.

التربية الحديثة، لزام أم تحدٍ؟

الحداثة، ذلك الواقع الذي أضحى لزاماً على الكون بأسره. لقد بتنا في عالم متغير لا يعرف الثبات، هائمٍ بالتجديد فالتحديث!!

شهر رجب: برنامج تربوي توحيدي لإعادة بناء الإنسان

شهر رجب ليس مجرّد مقدّمة زمنية لشهر رمضان، بل هو بداية إعادة تشكيل علاقة الإنسان بالله من أصلها. إنّه شهر تصحيح النيّة قبل تكليف الجوارح، وبناء الداخل قبل ضبط السلوك.

التحصيل الدراسي وأساليب التقييم في فترات الحروب والأزمات

تمرّ العملية التعليمية بعدّة مراحل حيث تنطلق من وضع السياسات وفلسفة التربية التي تتبع لها، ثم يليها مرحلة التخطيط من قبل المعلّم ومن يعنيهم الأمر من تربويين وغيرهم للبدء بهذه العملية على أسس سليمة، يليها مرحلة التنفيذ داخل وخارج الصفوف من خلال عملية التعليم-التعلم، وأخيرًا مرحلتي التقييم والتقويم.

البحث العلمي في الدراسات العليا: فجوات الواقع ومسارات التمكين

يمثّل البحث العلمي في مرحلة الدراسات العليا أحد أهم مسارات التكوين الأكاديمي، حيث يُفترض أن يُطوّر الطالب من خلاله مهارات التفكير النقدي، والتحليل المنهجي، والإنتاج المعرفي الأصيل. غير أن الواقع الميداني يُظهر وجود فجوات متزايدة في الفهم البحثي لدى عدد من الطلاب، تتجلى في ضعف الإلمام بالمفاهيم الأساسية، وتداخل الأدوار بين الطالب والمشرف والمساعد البحثي، وتفاوت في جودة الإشراف والتوجيه.

مركز الأبحاث والدراسات التربوية يُطلق خططًا ومشاريع وبرامج في مواجهة مسارات التطبيع مع الكيان الصهيوني

في ختام فعاليات "المؤتمر الإسلامي العربي لمناهضة التطبيع التربوي" الذي انعقد برعاية وحضور معالي وزير الثقافة القاضي محمد وسام مرتضى، وبتنظيم كل من مركز الدراسات والأبحاث التربوية ...